“年下半年，我在硅谷和朋友聊天时，听到硅谷的两个公司拿到VC的投资，是用视频的方式来做产品说明书，我觉得视频是未来吧，当时就觉得应该把视频应用到教育领域来做。”可瀚学堂创始人兼董事长何海平对雷锋网说道。
做了多年升学辅导，正苦于如何突破中国应试教育下“哑巴英语”的何海平，脑海里突然闪出一个点子，如果用视频和情景式的理念来做英语教学，兴许是个不错的主意。
事实上，在听到硅谷的两家视频公司获得VC投资这个消息之前，何海平已经开始创业了，不过当时的业务模式并不明确。
“实际上我们公司年就成立了，当时在电视端做业务，跟迪士尼的小神龙俱乐部合作，在小米电视、广东有线电视、江苏有线电视等上面做动画点播教学，但是（电视端）受政策因素影响太大，两会、国庆电视台要保障，很多增值业务就不让你开了。年下半年我们还是觉得应该转到移动端（APP）上来发展。”
年，AI技术开始发展，瞄准机遇的何海平，带着几位毕业于中国科大、香港科大、浙江大学等著名高校的校友等，正式创立了可瀚学堂。
基于伊索寓言的情景式教学
“书和电影，很多人会喜欢看电影，电影更真实，看书的代入感和看电影的代入感是完全不一样的。当时我定义我们要做可瀚学堂，第一步就是要用视频做教学内容，用一套情景式的教学理念和方法，去冲破应试的这种教学方式。”
“中国学生学英语最大的问题就是，学英语学了半天，填空题什么做的很好，但不会说不会听，哑巴英语，背了很多东西但没用起来。语言的听说应该从小学就要过关，而不是初高中，这个能力越小越能够培养。我们认为英语教学、语言教学一定要听说先行，听说把基础打下来，读写就自然而然没有问题”，在何海平看来，英语学习应该从小学抓起，锻炼孩子的听说能力，这也被确立为可瀚学堂的业务重点。
因此，在产品设计上，可瀚学堂选择古希腊的伊索寓言作为切入点，将其改编成以对话内容为主的动画视频。在课堂上，老师播放可瀚学堂提供的动画课件，带领学生集体跟读句型。在老师的引导下，学生可使用对话、角色扮演、辩论等方式来朗读寓言故事，在沉浸式的环境中，达到情景教学的效果。
之所以选择伊索寓言作为教学素材，可瀚学堂董事长何海平向雷锋网表示，是因为伊索寓言本身家喻户晓，通俗易懂，朗朗上口。可瀚学堂的教研团队在前人的基础上，将这些故事改编成对话，每个故事大概句对话，融合大概40-50个日常句型。并根据故事难易程度，将其分为初级、中级和高级三个梯度。老师可以根据班级学生的英语实际水平，选择对应的故事进行教学。
图：小学生在英语课堂上进行角色扮演
“按照现在的教学方法，老师在课堂上带着学生‘玩’，实际上老师就是一个导演，台词熟悉之后，就让学生演出来，学生非常积极，课堂气氛非常活跃，当孩子能开口说话的时候，他就突然觉得我学会了英语，他就有自信了，会有兴趣。”
依托科大讯飞语音技术，打造英语教学闭环
除了在课堂上进行情景教学外，在课后，可瀚学堂利用科大讯飞提供的AI语音测评技术，学生可以在APP上完成跟读、背诵和配音等训练，练习结果可上传至教师端，方便老师掌握学生课后的学习进度和质量。他们还自主研发了游戏化应用技术，可以通过机器学习实现AI分析评估技术和精准指导。
据何海平透露，讯飞产投是可瀚学堂的天使轮投资股东，他们拿到了科大讯飞语音评测技术的最高级顶配，其中，超过个字节的长文本评测，3秒钟可出评测结果这一技术，为科大讯飞独家授权给可瀚学堂。
图：可瀚学堂APP语音打分评测
产品使用前，可瀚学堂会对老师进行教学培训，包括产品使用及课堂教学培训。可瀚学堂为老师提供了一个教学资源包，里面包括教师用书、教案、教学课件、教学管理系统、备课素材库等十个部分，老师可以直接使用教材进行上课。备课素材库包括动画素材库和外部素材库，方便老师替换和使用。据何海平介绍，每个寓言故事都有8-9个PPT贯穿教学环节，30本教材共有超过个PPT，基本可以覆盖整个小学阶段的课程。他们自主研发的播放器，使得在播放PPT时不需要切换界面，老师们可以直接在PPT中打开动画。何海平表示，可瀚学堂将上课流程完全标准化，大大减少了老师的备课负担。
另外，可瀚学堂的教学管理系统包括作业管理、考试管理、班级管理和AI智能学情分析等，老师可以通过系统给学生布置作业，系统完成自动批改。
由此可见，可瀚学堂依托科大讯飞的语音评测技术和AI技术，通过线下情景教学+线上练习、作业、评估等，连接教师端和学生端，覆盖“教、学、练、评、管”全链条，力图打造小学英语教学的闭环。
定位ToB端，正在尝试AI教学
何海平向雷锋网(